บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

วันอังคารที่ 23 มกราคม พ.ศ.2561

บทที่ 2

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

ทฤษฎีพัฒนาการด้านจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์
ซิกมันด์ ฟรอยด์ 

(Sigmond Freud) เป็นนักจิตวิทยาชาวออสเตรียที่มีความเชื่อว่าพัฒนาการบุคลิกภาพของคนขึ้นอยู่กับการตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานทางด้านสรีระ หรือที่เขาเรียกว่าแรงขับโดยสัญชาติญาณ

ทฤษฎีพัฒนาการด้านจิตสังคมของอีริคสัน
อีริค อีริคสัน
 (Erik H. Erikson) เป็นนักจิตวิทยา  พัฒนาการที่มีชื่อเสียงและให้ความสำคัญกับสิ่งแวดล้อมมากมีแนวคิดว่าวัยเด็กเป็นวัยที่สำคัญและพร้อมเรียนรู้สิ่งแวดล้อมรอบตัว

ทฤษฎีวุฒิภาวะของกีเซล
อาร์โนลด์ กีเซล
        (Arnold Gesell) เป็นนักจิตวิทยาที่มี
ความเชื่อในเรื่องของความเจริญเติบโตตามวุฒิภาวะ โดยกล่าวว่า “วุฒิภาวะเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ
อย่างมีระเบียบ โดยที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้าภายนอก”

ทฤษฎีพัฒนาการด้านการรู้คิดของเพียเจท์
ฌอง เพียเจท์
 (Jean Piaget) นักจิตวิทยาชาวสวิส ได้ทำการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับพัฒนาการการเรียนรู้ของเด็กและพัฒนาการทางสติปัญญา

ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรมของโคลเบิร์ก
ลอเรนซ์ โคลเบิร์ก
       (Lowrence Kohlberg) เป็น
นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ได้ศึกษาค้นคว้าทางด้านพัฒนาการทางจริยธรรม ซึ่งได้รับอิทธิพลความคิดและผลงานมาจากเพียเจท์

ทฤษฎีพัฒนาการทางความคิดความเข้าใจของบรุนเนอร์
เจอโรม บรุนเนอร์ 
 (Jerome.S.Bruner) ได้เสนอทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการทางการคิดและใช้เหตุผล (Cognitive) โดยอาศัยแนวคิดของเพียเจท์เป็นหลัก

ประเมินอาจารย์        อาจารย์สอนสนุก ใช้สื่อที่่เข้าใจง่ายมาสอน เข้าสอนตรงเวลา

ประเมินเพื่อน            เพื่อนตั้งใจเรียน ไม่มาสาย

ประเมินตนเอง          ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

วันที่ 16 มกราคม 2561

               วันนี้อ.บาสให้ทำแบบฝึกหัดก่อนเรียน จะมีคำถามเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก และความเข้าใจที่เราเข้าใจที่เราเข้าใจก่อนที่เราจะเริ่มเรียน

วันนี้เราเริ่มเรียนบทที่ 1

เด็กปฐมวัยและพัฒนาการ

เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กที่มีอายุตั้งแต่แรกเกิดจนถึง 6 ปี       มีธรรมชาติที่อยากรู้อยากเห็น ช่างสงสัย ช่างซักถาม ชอบค้นคว้า สำรวจ อยู่ไม่นิ่ง ชอบอิสระเป็นตัวของตัวเอง เป็นวัยที่กำลังพัฒนาคุณภาพชีวิตทางร่างกาย อารมณ์สังคม และสติปัญญาอย่างเต็มที่

ความสำคัญของเด็กปฐมวัย

ความสำคัญต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย จำเป็นต้องได้รับการอบรมเลี้ยงดู และการเรียนรู้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับวัย ด้วยการจัดประสบการณ์และการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้เด็กได้พัฒนาตามศักยภาพของตน เพื่อให้เด็กปฐมวัยได้เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ดีในอนาคต เป็นคนดี คนเก่ง มีความสุข และเติบโตเป็นพลเมืองที่ดีมีคุณภาพ สามารถดำรงวิถีชีวิตในสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกิจยุคใหม่ได้อย่างรู้เท่าทัน

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

• ยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง

• ไม่รู้ว่าความคิดความรู้สึกของตนต่างไปจากของผู้อื่น

• ชอบเลียนแบบบุคคลที่ตนรัก หรือตนสนใจ

• มีความอยากรู้อยากเห็นสูง

• มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์กับสิ่งที่ตนเองเล่น

• มีอารมณ์รุนแรง มีความอิจฉาริษยาสูง

• พยายามเรียนรู้การปรับตัวเข้ากับเพื่อนเล่น

• ต้องการการยอมรับจากผู้ใหญ่ แสวงหารางวัลด้วยการกระทำ

ฯลฯ

ความหมายของพัฒนาการ

พัฒนาการ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ที่เป็นไปอย่างมีลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง เป็นกระบวนการเปลี่ยนแปลงทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาซึ่งมีความสัมพันธ์ระหว่าง เวลา วุฒิภาวะ การเรียนรู้ และสิ่งแวดล้อม อันส่งผลให้มนุษย์มีความสามารถและพฤติกรรมที่แตกต่างกัน และเป็นไปตามศักยภาพ

ลักษณะของพัฒนาการ

1. พัฒนาการเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องกัน

2. การพัฒนาจะมีทิศทางของพัฒนาการที่แน่นอน

  1) พัฒนาการเริ่มจากส่วนบนไปสู่ส่วนล่าง (cephalo - caudaldirection)

  2) พัฒนาการเริ่มจากแกนกลางของลำตัว ไปสู่อวัยวะส่วนข้างที่ไกลออกไป (proximo distal direction)

  3) พัฒนาการของมนุษย์จะเปลี่ยนแปลงไปอย่างมีแบบแผนและเป็นขั้นตอนไม่มีการข้ามขั้น

  4) อัตราพัฒนาการของเด็กแต่ละคนจะแตกต่างกันขึ้นอยู่กับองค์ประกอบใหญ่ ๆ 2 ชนิด คือ พันธุกรรม และสภาพแวดล้อม

5) ความก้าวหน้าของพัฒนาการ คือ ความสามารถในการแยกแยะความสามารถต่าง ๆ ของอินทรีย์ (differentiation)

 6) พัฒนาการจะมีความสัมพันธ์กันซึ่งจะสามารถทำนายพัฒนาการของเด็กได้ ถ้าพัฒนาการด้านใดด้านหนึ่งบกพร่องจะนำไปสู่ความบกพร่องในด้านอื่น ๆ ด้วย

 7) พัฒนาการส่วนต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นของร่างกายมีอัตราในการพัฒนาไม่เท่ากัน แม้ว่าจะมีพัฒนาการหลายด้านเกิดขึ้นพร้อม ๆ กันก็ตาม

8) พัฒนาการของเด็กแต่ละวัยจะมีลักษณะเฉพาะ

9) พัฒนาการของมนุษย์มีความแตกต่างกัน

ความหมายและลักษณะของเด็กพิเศษ

คำว่า เด็กพิเศษ หรือ Children With Special Need หมายถึงเด็กที่มีลักษณะหรือความต้องการพิเศษ ยังมีคำภาษาไทยใช้กันอยู่หลายคำ คือเด็กนอกระดับ เด็กผิดปกติ เด็กพิการ เด็กอปกติ แต่คำที่ใช้บ่อย และถือเป็นสากลก็คือคำว่า “เด็กพิเศษ”

พัฒนาการตามวัยของเด็กปฐมวัย

ความต้องการของเด็กปฐมวัย

ความต้องการของเด็กปฐมวัย อาจแบ่งความต้องการได้ดังนี้

  1. ความต้องการด้านร่างกาย

  2. ความต้องการด้านอารมณ์

  3. ความต้องการด้านสังคม

  4. ความต้องการด้านสติปัญญา

พัชรี เจตน์เจริญรักษ์ (2545, หน้า 25)   กล่าวถึง ความต้องการและสิทธิพื้นฐานที่เด็กพึงได้รับ โดยเฉพาะในด้านสิทธิเด็กพื้นฐานของเด็กตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กประกอบด้วย

   ประการที่ 1 สิทธิในการมีชีวิตอยู่รอด

   ประการที่ 2 สิทธิในการได้รับการปกป้องคุ้มครอง

   ประการที่ 3 สิทธิในการมีส่วนร่วม

   ประการที่ 4 สิทธิในการได้รับการพัฒนา

หลังจากจบบทเรียนอ.บาสก็ได้เปิด วิดิโอ ตั้งแต่การทำคลอดตลอดจนถึงพัฒนาการแต่ละวัยของเด็ก

ซึ่งเพื่อนๆเองก็มีความสนใจในวิดิโอที่อาจารย์นำมาให้ศึกษา

การเรียนวันนี้เป็นการเรียนที่สนุกสนามากๆ

ประเมินอาจารย์        อาจารย์สอนสนุก ใช้สื่อที่่เข้าใจง่ายมาสอน เข้าสอนตรงเวลา

ประเมินเพื่อน            เพื่อนตั้งใจเรียน ไม่มาสาย

ประเมินตนเอง          ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน